Χαρακτηριστικά δυσλεξίας

1.     Σημαντικές δυσκολίες στην ανάγνωση, τη γραφή και την ορθογραφία 

·         Αντικατάσταση, επανάληψη, αντιστροφή γραμμάτων και συλλαβών που συνθέτουν μια λέξη.

·        Καθρεπτική ανάγνωση ή και γραφή γραμμάτων ή λέξεων.

·        Δυσκολία στην ανάγνωση και την προφορά ασυνήθιστων ή και πολυσύλλαβων λέξεων.

·        Κακή ακουστική διάκριση φωνηέντων.

·        Αντικατάσταση φθόγγων.

·        Παράλειψη φθόγγων σε απλές λέξεις.

·        Παράλειψη συλλαβών.

·        Λανθασμένη προφορά λέξεων.

·        Αντικατάσταση λέξεων με τις συνώνυμές τους.

·        Αντικατάσταση λέξεων με άλλες που μοιάζουν οπτικά ή αρχίζουν με τα ίδια γράμματα.

·        Έλλειψη ευχέρειας στην ανάγνωση, όχι αρκετά γρήγορος ρυθμός, δεν τηρούνται τα σημεία στίξης.

·        Το παιδί δείχνει με το δάχτυλο το σημείο που διαβάζει.

·        Δυσανάγνωστη η αυθόρμητη γραφή.

·        Προσπάθεια αποφυγής του γραψίματος.

·        Ακαταστασία στο φύλλο και γενικότερα στο τετράδιο.

·        Χρήση κεφαλαίων ανάμεσα στα μικρά.

·        Φωνητική γραφή.

2.     Γενικότερες δυσκολίες

·        Δυσκολία στη διάκριση αριστερής και δεξιάς πλευράς του σώματος τόσο του ίδιου του ατόμου όσο και του σώματος του ατόμου που βρίσκεται απέναντι.

·        Σύγχυση ως προς το κυρίαρχο μάτι – χέρι – πόδι.

·        Δυσκολία με τις έννοιες της σειροθέτησης και του προσανατολισμού.

·        Δυσκολία στην αντίληψη της έννοιας του χρόνου.

·        Πιθανή οπτικο-αντιληπτική ανεπάρκεια που δυσχεραίνει την αντίληψη μορφών, σχημάτων συμβόλων.

·        Δυσκολίες στην απομνημόνευση των μηνών.

3. Χαρακτηριστικές δυσκολίες στη συμπεριφορά

·        Δυσκολία στη συγκέντρωση.

·        Νευρικότητα, έντονα ξεσπάσματα.

·        Αδιαφορία για τη σχολική επίδοση.

·        Χαμηλή αυτοεκτίμηση.

·        Κινητική αδεξιότητα.

·        Έλλειψη οργάνωσης.

4.     Νοημοσύνη

Έλεγχος της νοημοσύνης για τον αποκλεισμό μαθησιακών προβλημάτων που οφείλονται στη νοητική καθυστέρηση 
( γενικός δείκτης νοημοσύνης τουλάχιστον 90).

Βιβλιογραφία

1.     Το φαινόμενο της Δυσλεξίας,

        Τζουριάδου – Μπάρμπας

2.     Αξιολόγηση της νοημοσύνης Παιδιών σχολικής ηλικίας και

Εφήβων.  Φ.Μόττη – Στεφανίδη.

3.     Οι μαθησιακές δυσκολίες στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Σουζάνα Παντελιάδου, Αντωνία Πατσιοδήμου,  Γιώργος Μπότσας.